关于“免费生”的众说纷纭

免费师范生，在从高校消失了十年以后，今天又出现在几个部属师范的校园里，特别引人注目。和多年以前的免费师范生相比，现在的免费师范生政策已经有了一些不同。比如,免费师范生们一入学，会在《师范生免费教育协议书》上签字，**“毕业后一般回生源所在地省份从事中小学教育工作不少于十年”等。

一时之间,无论来自网络**，还是其它各种媒体的报道，对今天的免费师范生政策有了各种各样的议论。有人认为免费师范生就是贫困生；有人认为人往高处走是合情合理的，为什么就一定要要求这些**的人才回去服务？还有人认为这些学生本来就是十八九岁的孩子，将来真的想做什么，要做什么都没有想好，现在签协议将来违约的可能性也很大……

那么，人们果真了解免费师范生政策吗？那些报考部属师范院校的**学生，真的仅仅因为“免费”就做出这样的决定？带着这些疑问，我们采访了华中师大中文系的免费师范生李祖伦同学。

《高校招生》：你当时为什么要报考免费师范生呢？

李祖伦（不假思索地）：当老师是我**以来的愿望，就算不免费，师范我是一定会报的，现在有免费师范生的政策，我当然就选择了免费生。

《高校招生》：你们一进校就签定了协议书，必须毕业后回生源所在地从事教育工作至少十年，会不会感到很受限制？

李祖伦：我本来就是想当老师，想从事教育工作，从这个角度来讲，协议签不签意义并不大。而且，在目前就业形势相当严峻的情况下，能给免费师范生们**有一份工作，实际上是给我们争取到了相当难得的一个机会。我选择之前是经过深思熟虑的，既然选择了，我就一定会走下去。

《高校招生》：现在社会上很多人把免费师范生和贫困生等同起来，你和你的同学们对此怎么看？

李祖伦（微微一愣）：…….呵呵，这**是一种误解。我们的同学中，相当多的人家里是并不困难的，不至于选择一个人生方向单单是冲着免费来的吧。而且，因为是免费师范生，学校很多的针对贫困生的资助我们**享受，国家的免费师范生政策，吸引的是真正有志于教育事业的人。

为了了解高三学生对免费师范生的看法，我们还特别采访了*****高中四川泸县二中的同学。

《高校招生》：你很快就要面临高考了，对国家的免费师范生政策了解多少呢？

李瑾录（该校高三学生）：主要就是知道免学费，有生活补助，其它方面知道得不多。

《高校招生》：考上免费师范生要签协议，**毕业后回生源所在地从事教育工作十年，对这个规定你怎么看？

李瑾录：报考之前，自己的决定自已应该想清楚。我觉得这个规定不过分，国家为免费师范生投入很大的人力、物力。免费师范生享受国家提供的良好教育，当然也应该为此承担责任。

对于同样的一个问题，另一位正在江津中学（重庆市**中学）念高三的小曹的回答是：“我本人不在家庭贫困的范畴之内，志愿嘛，就是因为喜欢，和免费与否没有多少关系。”我强调了一下协议要求必须回生源所以地工作十年，他笑了笑说：“即然要上师范，还怕教书啊？免费师范生当然比普通师范生更好哦。”倒让我无言以对。

北师大申老师带领的2007级化学3班总共有54个免费师范生。她将班里的学生分为三类：一类是家庭贫困，但不讨厌当教师；第二类是又贫困又渴望当老师；第三类则是不贫困，想考北师大。

报考部属师范院校的免费师范生专业，或许每一个考生都有属于自己的心情故事。来自社会各界对此看法不一，也是可以理解的。不过，要真正了解这个政策，还得静下心来仔细研读。

招办主任对你说

为了了解这些免费师范生培养院校老师对这些众说纷纭的观点的看法，笔者特意采访了华东师大招生办公室的周主任。

《高校招生》：有人把免费师范生等同于扶助贫困生，您怎么看待这个观点？

周主任：这是一种误解。现在贫困生只要考上大学，有很多途径可以帮助他们完成学业，比如助学贷款、各校的绿色通道、帮困基金等等。而国家实施免费师范生教育，主要是吸引**的学生从事基础教育，教育是我国的基本国策，只有大量的**人才的加入才能成为我国教育事业发展的推动力。当然，贫困生如果足够**的话也可以考入免费师范专业就读，但免费师范生不能与扶助贫困生划等号，因为这歪曲了**免费师范生的初衷。

《高校招生》：在我们的采访中，也有已经考入免费师范生的学**出这样的感叹：“签了协议以后，我就把自己给卖了！”，您觉得果真是如此吗？

周主任：这多少体现了一些诚信和法律意识淡薄的问题。对免费师范生而言，权利和义务是并存的。进校时，学生与学校和国家签订的是三方协议，对国家来说，投入了大量的人力物力来培养你，就是希望你能成为师范行业的佼佼者，而且在就业竞争激烈的今天还要**你的就业，相对于非师范生甚至非免费师范生而言，你是幸运的。对学校而言，既然国家**了相应的政策，学校就要花代价来把你培养成**的人才。对学生来说，你享受了一定的权利，就肯定要承担相应的义务，况且当初报考免费师范生也是要求自愿的，是建立在个人深思熟虑基础上的，没有人来强迫。“把自己给卖了”，这种说法偏颇也有点不负责任。

《高校招生》：有人觉得最应该免费的是地方师范院校，他们的生源几乎都来自当地，这些学生才能扎根当地，才能对当地的教育事业做出贡献，而部属院校师范生毕业后去农村太浪费了，您同意这种说法吗？

周主任：这种说法不准确。目前，国家**的免费师范生政策，其目的是培养**的教师或者说是未来的教育家。这些**的毕业生回去后，能起到以点带面的作用，他们会用自己的学问和才识，影响周围的一批教师，从而带动其他老师的成长。这是一种荣耀，一条充满机遇的发展之路，当然，其中也充满了挑战。

地方师范院校免费不是不可以，但那是需要雄厚的地方财政做支撑的，据我所知，国家在六所部属师范院校推行免费师范生教育需要投资200亿，如果地方师范院校再推行免费教育的话，这种投资可想而知了。所以，如果地方师范院校要推行这个政策的话，那是需要强大的地方财力支持的，这是一个现实问题。

免费即机遇

2006年的春天因为两会的召开而更显特别。因为这一届的两会给广大学子们带来好消息，在3月5号的总理政府报告中，总理不但多次提到教育，而且还推出了部属师范院校师范生免费的政策。这就意味着在中国近代史上实行的师范生免费教育制度，在阔别多年后又重返中国的师范院校。

那么，“免费”究竟包含了哪些内容呢？中国教育部师范司副司长宋永刚在中国政府网在线访谈时曾详细介绍了该政策的内容。他说，一是从2007年秋季入学的新生起，在北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学（原西南师范大学和西南农业大学合并）六所部属师范大学实行师范生免费教育，师范生在校学习期间免收学费，免缴住宿费，并且发放一定生活补助，所需经费由中央财政安排。二是免费教育师范生要**从事中小学教育工作十年以上，国家鼓励引导免费师范毕业生长期从教、终身从教。在就业问题上，由省级教育行政部门落实免费师范生的教师岗位，让每一位免费师范生都有编有岗，免费师范生在协议规定的服务期内可以在学校之间进行流动，如果有到教育管理岗位工作的机会，比如当教育局局长，甚至是主管教育的领导也可以。同时，也要为免费师范生继续深造提供好的条件**，免费师范生经考核符合要求的，可以录取他们为教育硕士研究生，他们可以在职学习专业课程。

从今年我们了解到的六所部属师范院校新生录取情况而言，所有被录取的新生都要与当地的教育部门签订一项协议，即大学毕业后回来从事教育工作。这项协议曾被很多人理解为对师范生人身的束缚。其实，果真如此吗？抬头望望邻国日本，为啥人家的自主创新能力如此之强，说白了，他们有太多的人才**，人才的培养必须依赖教师。中小学教师队伍的整体素质和水平是教育发展的关键因素，而培养造就一大批**教师是提高教育水平的关键。在部属师范大学实行师范生免费教育，是提高中小学教育质量，进一步促进教育发展和教育公平的重要举措。当前，我们国家所提供的一切优惠政策都是在鼓励更多的**青年投身教育，并在将来引领开拓教育新局面，这是时代发展的需求，其中又何尝不蕴含许多的机遇呢？

就读学校的培养措施

为了把这些未来的“教育家”培养成才，各校都根据自己的实际情况，为学生们制定了详细的培养方案。华东师大招生办公室的周鸿主任在接受笔者采访中表示，华东师大的免费师范生现在是学校的“熊猫”级人物，学校为了把他们培养成未来**的教师，制定了许多培养方案。其一，学生在校期间不仅安排名师上课，同时还聘请了上海市**的中学骨干教师、校长、特级教师作为该校的兼职教授，不仅亲自给学生们上课还开讲座，让学生与这些名师们零距离接触，从他们的言传身教培养学生的专业水平和实践能力；其二，学生们的实习期增多了，从本科二年级开始，他们就将走上讲台参与实战训练；其三，学校成立了孟宪承书院，同学们在这里可以相互交流、谈心，不仅如此，两周一次的座谈会，更让学生们在师德和人格教育上，大受启发；此外，学校还组织免费师范生参观学校的**实验室，开阔他们的眼界，增长知识。经过如此细致和有针对性的培养以后，这批免费师范生的理论水平和教学业务水平都将达到一个较高的层次，毕业后也能更快更好地适应中学的教学工作。

报考资讯点拨

有志报考六所部属师范大学的免费师范生，必须是参加普通高校招生全国统一考试的高中毕业生，并须达到部属师范大学在本地区的录取分数线；符合教育部普通高等学校招生工作的相关规定，思想品德优良，热爱教育事业，身体健康，毕业后愿意长期从教。

部属师范大学的师范专业在各省(区、市)均安排在提前批次录取。在免费师范生的招生工作上，坚持自愿、择优、公开的原则。热爱教育事业、有志于长期从教、终身从教的**高中毕业生可自愿报名，学校择优录取。

考取部属师范大学的有志从教并符合条件的非师范专业**学生，在入学两年内，可在教育部和学校核定的计划内转入师范专业，并由学校按标准返还学费、住宿费，补发生活费补助。免费师范生可按照学校规定在师范专业范围内进行二次专业选择。

我国自古就有尊师重教的传统，“一日为师，终身为父”的思想在人们心中根深蒂固。每年的教师节，各种各样的尊师重教活动成为各地一道亮丽的风景线。学高为师，身正为范，教师是人们心中智慧与高尚的化身，人们对教师的尊重与崇敬是历来的。教师也成为人们越来越愿意选择的职业。